小学五年级语文教案(多篇)

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教学目标：

1、学会10个字。

2、默读课文，理解课文内容。

3、把握文章结构，了解激光的特点及用途。学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用，基本的说明方法。

4、通过阅读课文，激发学生对科学技术的热爱，培养学生的探究精神，创新精神。

教学重点：默读课文，理解课文内容。

教学难点：把握文章结构，了解激光的特点及用途。学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用，基本的说明方法。

教学时数：

两课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

一、激趣导入。

1、谈话导入：生活中，你知道哪些光?谁能介绍一下自己对这些光的了解?

2、导入新课，就课题质疑，师生整理归纳。

3、默读课文，整体感知，快速在文中找到答案，勾画有关句子。

4、通过对比，了解表达方法，体会表达效果。

★你知道吗，现在世界上最亮的光、最快的刀、最准的尺是激光。

★你知道吗，现在世界上最亮的光是激光、最快的刀是激光、最准的尺是激光。

通过“是激光”的三次重复，增强了语势，强调了激光的“神奇”，给人留下深刻的印象。

5、指导有感情地朗读。

二、自读自悟，互动交流

1、用自己喜欢的方式快速读课文，感知内容，理清层次，了解小标题的作用。

2、确定目标，导学引路。

就学生最感兴趣的部分确定教学内容，师上生共同确定学习方法;

◆采用自己喜欢的方式读课文，理解字词，勾画说明激光特点及用途的语句。

◆再读课文，品词析句，加深理解，了解说明方法，体会其作用，并提出不理解的地方，相机了解分号的用法。

◆小组交流，互相补充、释疑。

◆有感情地朗读，强调激光的特点及用途，以体现其神奇。自评、组内互评。

◆全班交流。指导朗读。

第二课时

教学目标：

一、自读自悟，互动交流

1、运用上节课学习方法自学另外两方面内容。

2、小组交流

3、全班反馈。

4、变换角色，自我介绍——“激光的自述”

要求：运用一定的说明方法讲明激光的特点、功能，让更多的人认识它、了解它。听众可就不明白的地方提出疑问，自述者进行补充说明。

5、师生共同评议，小结。

二、学习第三部分

1、齐读课文。

2、猜想一下，不久的将来，激光还会有哪些用处。

三、体会分号的用法

1、读一读书上的句子。

2、体会分号的用法：分句之间是并列的关系。

3、找一找本课及其他课文中带有分号的句子读一读。

板书设计：

激光

最亮的光

最快的刀

最准的尺

教材简析：

本课极其生动逼真地记叙了快手刘变戏法的过程，表现了他纯熟的技巧和出神入化的手技。文章以第一人称手法叙述，从“我”（一个孩子）的眼中看快手刘变戏法，充满了童真与童趣，能引起学生阅读的兴趣。本文的特点是作者把快手刘变戏法的过程写得十分生动逼真，语言准确，动态感强烈，首尾呼应；同时又写出了孩子天真的心理，读来饶有趣味。

教学目标：

1．学会本课生字，理解生字组成的词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．学习表现童心和童趣，理解一般叙述与典型介绍相结合的写作方法。练习选用指定的词语写一篇短文，介绍魔术表演的情况。

教学重点、难点：

1、有感情地朗读课文，复述课文。

2、体会快手刘纯熟的技艺和出神入化的手技。

媒体设计：

投影片

教学时间：

3课时

板书设计：

神出鬼没

13、快手刘（变戏法）

神奇无比

第一课时

教学目标：

1．学会本课生字，理解生字组成的词语。

2．能正确、流利、朗读课文。

教学过程：

（一）板书课题，引导质疑。

提问：什么叫快手？“刘”是指什么？

看到这个课题，你们会提哪些问题呢？

（二）交流预习收获

1、交流朗读，正音、纠错。

2、交流字词识记、含义。

3、互相质疑。

（三）初读指导。

1、学习生字词。

（１）正音。

卖糖简单绢子玻璃眨眼发烫

棒糖撂地摆摊白瓷臊

（２）释词。

撂地戏法神出鬼没

2、轻声读全文，思考并准备回答下列问题。

（３）课文中哪几个自然段写快手刘变戏法的情况的？

（４）课文可以分几段？

（５）默读全文，思考各段段落大意，讨论后小结。

第一段：介绍快手刘是一位变戏法的老人。

第二段：写快手刘变戏法的情况。

第三段：写我对快手刘的赞叹。

3、指名分段朗读课文，要求读得正确、流利。读后评议。

（四）作业布置

1、习字册有关练习

2、读熟课文

第二课时

教学目标：

1．有感情地朗读课文。

2．学习表现童心和童趣，理解一般叙述与典型介绍相结合的写作方法。练习选用指定的词语写一篇短文，介绍魔术表演的情况。

教学过程：

（一）质疑导入。

1、齐读课题，题眼是什么？（快手）

2、为什么称他为“快手刘”，今天我们来学习课文。

（二）精读训练。

1、师读第一小节自然导入第二小节。

2、学习第二小节

（1）自读：你从中了解了什么？

（2）交流：

（快手刘是谁、戏法工具、快手刘变戏法神出鬼没）

▲简要说说“快手刘”变戏法的名称和工具。

▲理解“神出鬼没”，课文中是怎样写快手刘变戏法神出鬼没的，找出关键词句同桌交流？

▲交流相机板书：

明明居然难道东指西吹好像

▲学生各自轻读课文，同座间练习运用上述词语描述“快手刘”变戏法的情况，可适当加以动作。

▲学生讲述表演。

3、读第3——6自然 ……此处隐藏19334个字……

2. 缺水给村里人带来了苦，而作者却具体生动地描述了水给村里人带来的乐，这是一种怎样的写法？（衬托）

3. 这是一种强烈的对比，越是渲染雨中洗澡、勺水消暑的快乐，越能衬托出漫长日子里缺水的苦涩。这种写法叫“反衬”。（板书：反衬）

4. 关于水，作家有太多复杂的情感，苦、乐交织，构成了童年生活的底色。其实，我们每个人的生活中都有乐，也都有苦。我们该怎样去面对呢？或许这篇文章的书评会带给我们一些启发。出示书评：苦中作乐，以苦为乐，虽苦犹乐。只要热爱生活，那么希望永在！

第五板块：布置作业

1. 完成《补充习题》《一课一练》余下内容。

2. 学了课文，你肯定对“水”又有了新的认识，请选取一个方面写一篇简短的小文章。

作业设计

1.完成《补充习题》《一课一练》余下内容。

2.学了课文，你肯定对“水”又有了新的认识，请选取一个方面写一篇简短的小文章。

[教学目标]

1、理解积累“孜孜不倦、直截了当、万般无奈、滔滔不绝、烙印”等词语。

2、能在理解课文的基础上，指导学生合理想象莫泊桑的心理活动，进行创造性复述。

3、感受莫泊桑不断追求出色、虚心好学，勤学苦练的精神。

[教学重难点]

能在理解课文的基础上，合理想象莫泊桑的心理活动，进行创造性复述。

[教学准备]

教师：有关课件

学生：预习生字新词：酷爱，孜孜不倦，作品，万般无奈，滔滔不绝，烙印。

[教学设计]

一、揭示课题，反馈学生预习课文后对莫泊桑和福楼拜两个人物的了解，并初步了解课文的主要内容：

1、反馈学生预习课文后对主人公莫泊桑的了解，揭示课题。

（1）初步了解莫泊桑的成就。说的好，这就是莫泊桑，他写出了很多有世界影响的名著，其中代表性的作品有（随机把“作品”一词出示在黑板上）短篇小说——《项链》、《羊脂球》。（出示PPT）

（2）复习“拜”字写法，读好课题。

今天，我们要学习课文讲述的就是青年莫泊桑在成长为作家过程中的一个故事。齐读课题——莫泊桑拜师。

“拜”是一个熟字，注意，它的右半部分是，四短横，一竖。（描红）

让我们再来读好课题——莫泊桑拜师。

2、反馈学生预习课文后对福楼拜的了解，理解“文学大师”。

（1）了解文中另一个人物福楼拜。

文中莫泊桑拜谁为师福楼拜。

谁能把他的身份介绍具体福楼拜是19世纪法国文学大师。

（2）理解“大师”的含义。

什么样的人人们会尊称他为大师啊在某些领域中相当有造诣的人。

福楼拜在文学创作方面极有造诣，所以被人尊称为——文学大师（拿词卡）带着崇敬的语气，读好——文学大师。

3、联系课文第一小节，理解“酷爱、孜孜不倦、作品”的含义，初步把握课文的主要内容。

（1）了解莫泊桑拜福楼拜为师学什么。

●莫泊桑要拜这样一个响当当的人为师，学什么呀？

●抓住文中句子：他从小酷爱写作，孜孜不倦地写下了许多作品，但这些作品都是平平常常的，没有什么特色。理解“酷爱、孜孜不倦、特色、作品”几个词的含义。

●因为他的作品总是平平常常。（贴：平平常常）

所以他追求让自己的——作品有特色。（贴：有特色）

（2）小结，初步感莫泊桑是个有追求的文学青年。

（3）抓住“酷爱、孜孜不倦、特色、作品”几个关键词语，用连贯的语言介绍莫泊桑拜师学什么。

二、深入学习，学习创造性复述，体会莫泊桑不断要求进步、勤学苦练的精神。

（一）学习莫泊桑第一、二次登门请教的经过。展开合理想象进行创造性复述。

1、学习课文1—5小节，通过朗读，了解人物对话内容，指导抓好莫泊桑的心理活动，展开合理想象，练习创造性复述，了解“功夫”的具体含义。

（1）反馈文章写了莫泊桑几次登门拜访。

（2）了解莫泊桑拜师过程中，福楼拜是通过什么方式教他的。文章中三次登门，也都着重描写了莫泊桑和福楼拜之间的——对话。

（3）读文，了解前两次登门莫泊桑提出的问题。

①学生先自由朗读莫泊桑前两次登门，读读人物之间的对话。

②指名读，读出疑问的口气。

③把莫泊桑说的第三句话用疑问的口气读出来。

（4）了解第一次登门面对莫泊桑的困惑，福楼拜如何指导他的，理解福楼拜所说的“功夫”的具体含义。

①师引读人物对话。

②想象莫泊桑的心理活动，进行创造型复述。

莫泊桑听了福楼拜的说他的功夫不到家，心里会想什么呢谁能联系课文的第一小节说一说。

③理解“功夫”的具体含义。

●于是，莫泊桑急切地问，那——（指导读好莫泊桑的话）

●福楼拜又是怎样指导他的呢自由读一读这段话。

板书：看详细、长期记

●就是莫泊桑第一次登门，福楼拜针对他的问题——写不生动（指指黑板上的板书）教他的方法，谁能用一句话说清楚。

●小结：今天我们抓住的是主要人物的心理活动来展开创造性复述的。在下面的学习中，我们还要继续练习抓住主要人物的心理活动来展开创造性复述的。

2、学习第6小节，理解“单调”。

（1）读文，了解第一次登门后，莫泊桑的做法。

第一次登门，莫泊桑按照福楼拜的要求去做了，他是怎么做得拿起书，一起读读课文第六小节。

（2）引读课文。

他连续看了三天都——一无所获（板书）

（3）想象三天莫泊桑看到的东西，理解“单调”。

●同学们，第一天，莫泊桑站在街道上看到——（马、车）大街上来来往往只有马和车吗没有人吗？（人、马、车）

●第一天，他看到了人、马、车，看不出它们没有什么特殊之处。想到老师要他长期看，于是决定第二天再看，可他看到的还是——（人、马、车），还是没发现什么特殊之处，第三天又去看，看到的仍然是。（人、马、车）

三天看到的东西都是一模一样，用文中一个词形容就是：单调。

（4）师小结

3、学习第7、8小节，读福楼拜的话，理解这里的”功夫“指“会观察“。

（1）自由读福楼拜说的话。

在这样的情况下，福楼拜是怎样告诉他的，自由读读福楼拜说的话。

（2）请一生读福楼拜说的话，并注意读好一些四字词语。

这段话比较长，看谁能一口气读清楚。（富丽堂皇装饰简陋狂风暴雨烈日炎炎）注意读出感情。

（3）发现福楼拜说的这段话的表达方式。

你们发现了吗福楼拜讲了一连串的话，都是什么句？

他究竟问了多少问题啊。

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