小学三年级语文上册教案（精品多篇）

[前言]小学三年级语文上册教案（精品多篇）为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

单元习作教学目标：

1、学习使用阅读教学中学过的观察和写作方法，在综合性学习和口语交际的基础上，写一写自己的课余生活。愿意展示自己的习作，与父母分享快乐。

2、在习作的过程中进一步认识自己课余生活，感受课余生活的乐趣。

单元习作教学整体设计：

教学《我们的民族小学》一课，体会到学校生活的美好与幸福；并感受到我国各民族之间的团结和友爱。学习作者怎样观察和写出民族学校的特点，写出自己对学校的喜爱之情的。

组织、安排综合性学习活动《我们自己的课余生活》。在学习本单元课文的过程中，同时开展综合性学习活动，记录自己的课余生活。

教学《金色的草地》一课，体会可爱的草地和有趣的蒲公英给“我”的生活带来了快乐，给“我”带来了探索发现的喜悦，体验儿童生活的丰富多彩和乐趣。学习作者是怎样抓住特点观察和具体写事的。

教学《爬天都峰》一课，体会“我”和老爷爷是如何克服了种、种困难爬上天都峰的。学习作者是怎样观察和写一件事的，是如何观察和写出人物的对话把事情写具体的。

略读《槐乡的孩子》一课，交流读后的感受，了解槐乡的孩子们采摘槐米的经过，体会作者劳动的快乐，学习课文是怎样具体写事的。

交流自己在综合性学习活动中的记录和资料，做《语文天地》的展示台活动，展示自己的课余生活。

在《我们的课余生活》口语交际活动中，说说自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受，说说自己今后课余生活的打算。

在综合性学习和口语交际的基础上，选择内容，学习课文的观察、写作方法，写一写自己的课余生活。写完以后读给父母听，和他们分享习作的快乐。

《一只小鸟》：

教学要求：

1、通过学习故事唤起学生对相同经历的回忆，使学生懂得应该爱护鸟类并理解亲情的伟大。

2、可结合课文练习概括每个自然段的意思。

3、继续学习抓住重点词语，边读边想象。

教学重点难点：

通过学习故事唤起学生对相同经历的回忆，使学生懂得应该爱护鸟类并理解亲情的伟大。

教学时间：两课时

教学准备：挂图、小黑板

教学过程：

第一课时

一、揭示课题

学习了《翠鸟》这篇课文后，同学们对小鸟产生了更加深厚的喜爱之情，如果你发现树上有一只可爱的小鸟，它的妈妈正好出去觅食了，你会怎样做呢？

揭示《一只小鸟》

二、感知课文

1、自由读课文，想想课文讲了一件什么事？

2、小鸟、老鸟、小朋友分别给你留下了什么印象？

三、学习字词

1、同桌合作，读通课文。主要把生字和生僻字读准。

2、抽学生分别读课文8个自然段，并说说每段主要写了什么？

（注意抓住要点：谁或什么在哪儿或什么时间干什么）

3、认读生字词：

树枝丰满觅食倾听掸子跌了下来仰望

鸟巢翎毛衔着缝隙啁啾

多音字：弹dàn（子弹）tán弹琴

4、注意字形：“觅”字的爪字头的写法

“仰”字没有一撇

5、学生记住字形，当场听写。

6、给生字组词。

四、练习巩固：

抄写生字词

朗读课文

第二课时

一、读课题，导入新课

二、你认为这是一直怎样的小鸟？为什么？

1、读课文一、二自然段，学生讨论

2、交流反馈：

一只幼小的小鸟：“它的羽毛还未丰满，不能远飞，每天只能在巢里啁啾”。

一只快乐的有父母保护的小鸟：“和两只老鸟说着话儿，她们都觉得非常快乐。”

一只可爱的小鸟：“它的脑袋里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到树枝上，放出那赞美自然的歌声来”。

3、练习朗读读出小鸟的可爱和快乐，读出画面的和谐美。

三、鸟妈妈、鸟爸爸给你留下了怎样的印象？

1、读课文3-6自然段，讨论以上问题。

2、抓住重点句理解：“斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。”

四、孩子们给你留下了什么印象？从哪里看出来的？

体会孩子们喜爱小鸟但又伤害了小鸟的行为。

读课文7、8自然段，想象：小鸟消失后，孩子们的心情怎样/他们会怎么想？

（使学生明白什么样的行为才是真正的喜爱。）

过了十年，一切有了什么变化？

五、回读课文，升华情感

有感情地读课文，说说自己读完课文后的感想。

六、想象练说

那只小鸟后来怎样了？同桌互相练说，然后抽学生上台说。

一、单元教材分析

第四单元有三篇精读课文，一篇略读课文，有的讲对植物有趣的观察和发现，鲜花什么时间开放；有的讲对动物的细心观察和实验，蜜蜂有哪些奇特的飞行本能；有的讲在玩耍中对物品的观察与发现，却玩出了大名堂；有的讲怎样巧妙地找到骆驼。在观察中要细心思考、勤于动手，才能有所发现。

玩是孩子的。天性，在玩中观察，在玩中发现，才能取得既有快乐又有收获的效果。本组课文，学生以课文为载体，说说写写，增强写生在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识，培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。

二、教学目标

1、会认31个生字，会写40个生字，正确读写要求掌握的生字。背诵自己喜欢的部分，积累语言。

2、培养学生认真思考、留心观察周围事物的习惯，学会写观察日记。

三、重难点

1、培养学生对自然、对科学的兴趣

2、养成留心观察周围事物的习惯，做生活的有心人。

3、通过课前或课后查收找资料，拓展学习内容，培养语文实践能力，通过观察、记录写好观察日记，提高学生综合素养

四、课时安排

13、《花钟》2课时

14、《蜜蜂》3课时

15、《玩出了名堂》3课时

16、《找骆驼》2课时

语文园地四3课时

总计13课时

一、谈话导入

你参加过绘画比赛吗？今天我们以评委的身份去参加一场比赛。

(学生读课文)

二、初读课文练习把课文读正确

1、小组内朗读，互相检查 ……此处隐藏6850个字……的，但是有一个人就不怕，他是谁呢？大家在文中找一找，这个人是谁？，他长的什么样子？()解释精神矍铄，器宇不凡，参照插图看老人形象。

师：这样一位老人真的不怕年吗？他是怎么说的？从白胡子老人的动作和语言中，你读出了什么？（有信心，有把握）

哪个词看出有信心？（一定）你能读出这种自信吗？

练读，指名读，齐读。

2、这位器宇不凡的老人真的把年赶跑了吗？那么第二个问题，他是用什么方法把年赶跑的？你能默读课文第四段，把白胡子老人的方法用横线画出来，把年的反应用波浪线画出来吗？

汇报：方法：贴大红纸 亮灯 放鞭炮 穿红袍

反应：它害怕的浑身战栗起来，解释战栗

吓的它一脸后退好几步

年大惊失色，仓皇逃跑了。

你能把年害怕，惊恐的感觉读出来吗？

看来白胡子老人的方法真管用，他到底是怎么想出这个办法的呢？谁来回答？年害怕这些东西，那么这些东西就是年的弱点，白胡子老人知道了年的弱点，根据这三怕，最后把年赶跑了。你觉得白胡子老人是个什么样的人？

你想对他说点什么？

从此，这位老人的方法就延续了下来，请大家齐读最后一自然段，读了这一段，你知道了什么？

三、总结拓展

我们中国是一个文明古国，有很多古老的风俗，那你还只过年有哪些风俗？

同学们知道的可真多，那老师希望你能把今天学习的这篇课文年的来历讲给爸爸妈妈，爷爷奶奶听，讲给更多的小朋友听，他大家都来感受我们中华古国的文明，好吗？

教学目标：

1.会认4个字，会写6个字，参照“我的词语库”自主积累词语。

2.默读课文，说说自己还知道哪些船，还希望有哪些船。

3.了解课文内容，知道生活中我们应不断地探索。

教学重点：

1.了解船的发展演变过程，鼓励学生在生活中不断探索。

2.会认4个字，会写6个字，能正确、流利地朗读课文。

教学难点：

启发学生发挥想象，了解船的发展演变过程，培养学生发愤学习、不断探索的。

教学准备：

1.布置学生预习课文，师生收集各种船的图片。

2.字词卡片、课文朗读录音、教学投影片（或挂图）。

教学时数：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，激发兴趣。

1.同学们，你们外出旅游或走亲戚时，都坐过什么样的船呢？介绍一下吧！

2.学生自由交流。

3.出示图片，体会船的多样与作用。

4.：船在我们的日常生活、国防、经济等方面具有越来越重要的地位，那么，船最初是什么样？它又是怎样发展变化而来的呢？我们一起学习第17课：船。（板书课题）

二、初读课文，读通读顺。

1.听课文朗读录音（或教师范读）。

2.说说你知道了什么。（简单概括课文内容或说己的感受。）

3.轻声地自由朗读课文，想一想在字词句和课文内容方面，你读懂了什么，还有什么问题。

4.交流朗读收获，互相质疑解疑。

读准字音：树干（ɡàn）扁（biǎn）平潜（qián）水艇

理解意思：（出示相应的教学投影片）

蒸汽机：将蒸汽的能量转换为机械功的往复式动力机械。

军舰：列入海军编制，用于完成战斗任务和保障任务的战斗舰艇和特种舰艇。现代军舰一般装有导弹，火炮，鱼雷，水雷，反潜武器和其他兵器。有的还载有作战飞机和直升机。

油轮：专门用来运送石油的轮船。

潜水艇：利用水容器装水排水，随着水的装和排，潜水艇也随之沉和浮。

庞大：巨大。

豪华：特别华丽堂皇。

同桌互读课文，说说船的发展演变过程：

树干——筏子——独木舟——帆船——汽船——军舰、油轮、潜水艇……

三、检查生字的自学情况。

1.出示要求认写的字：稳、歪、扁、棍、喷、舰。

2.读一读，给生字组词或说话。

3.说说你是怎样记住它们的。

稳：左右结构，左边是“禾”字旁，右边是“急”字。

歪：会意字，“不正”为“歪”。

扁：“遍”字去掉走之儿。

棍：形声字，形旁为“木”，指“棍”是“木”做成的；声旁为“昆”，与“棍”韵母相同。

舰：形声字，形旁为“舟”，指船；声旁为“见”，与“舰”同音。

喷：与“愤”比较，“有心真气愤，有口能喷水”。

4.试在田字格中练写两个。指名板写、、再写。

5.出示词语，读一读，记一记：漂流、平稳、扁平、借助、豪华、娱乐、庞大。

四、布置作业。

1.朗读课文，用表格或者图画的形式把船的演变过程表现出来。

2.读记生字。

第二课时

一、复习检查。

1.分自然段朗读课文，检查随文识字的情况。

2.出示卡片，开火车认读，大面积检查生字词语认读情况。

生字：稳、歪、扁、棍、喷、舰。

词语：漂流、平稳、扁平、借助、豪华、娱乐。

3.对照自己设计的表格或图画说说船的演变过程。

二、朗读课文，感悟理解。

1.自由读课文，思考：船在各个不同阶段，分别有什么优点和缺点，人们为什么要改进它？

2.交流讨论：

树干：简便易行，但不平稳。

筏子：不容易翻，但走得慢。

独木舟：快、安全、还可以放东西。

装上船桨：使船走得更快，但要用手划，比较费力。

帆船：借助风力跑得更快。

轮船：把桨装在船上的大轮子上，不需要风也能走。蒸汽机带动轮桨，速度更快。

现代的轮船：豪华的客轮——庞大的货轮——军舰、油轮、潜水艇……

3.分角色表演：分别请几个学生演不同阶段的船。

4.如果你是一艘豪华客轮，见到最初作为船的那段树干，你会说些什么呢？

三、拓展延伸。

1.你还知道哪些船？你还希望有什么样的船？根据你的需要想一想，动手设计并画下来，再向大家介绍它的特点和作用。

2.从船的发展演变中，你得到了什么启示？（船的发展演变过程是人类不断探索的过程，我们在平时的生活中也应该努力学习、不断探索。）

四、巩固练习。

1.你注意过身边的事物吗，它们也像船一样在不断地发展变化，请你举例说明一下。如：书包、文具盒、自来水、电铃等等。

2.选择你喜欢并且熟悉的一种事物，想想它是怎样发展变化的，然后写下来。

五、实践活动。

说说自己还知道哪些船，还希望有哪些船，为什么。

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